Veilig oversteken

Veilig oversteken

Officiële opening van de oversteekplaats bij de J.B. Kanschool door de provinciale en gemeentelijke bestuurders.

Voor het verslag van het proces dat aan dit moment vooraf ging kijk op ons portfolio kunst en cultuur op school


Mogelijk ziet u onder deze tekst een advertentie.
De inhoud hiervan heeft niets met ons te maken.

Advertenties

Verkeersremmers

Verkeersremmers from AlleskAn on Vimeo.

CREATIEF LEREN IN GROEP 7-8
Voor Ateliers Majeur werken we een aantal weken op de school vlakbij, de mr. J.B. Kanschool, aan creatief leren. Elke twee weken geven we een beeldende les van een uur, aansluitend aan de schoolthema’s in de groepen, de week daartussenin gaat de groepsleerkracht ermee door. De groep heeft ideeën uitgewerkt om de onveilige verkeerssituatie bij de school te verbeteren. In dit filmpje wordt duidelijk hoe een automobilist de snelheidsremmers ervaart.

Groep 7-8 ziet de zaken in perspectief

De ontwerpen die ze twee weken geleden gemaakt hebben, tekenen ze nu in perspectief.

IMG_3205a P1150060b P1150066c

Voor Ateliers Majeur werken we een aantal keren op de school in onze ‘achtertuin’, de J.B. Kanschool, aan creatief leren. De school heeft ons gevraagd samen iets te doen aan de verkeersveiligheid. In de tussenliggende week hebben deze leerlingen prachtige uitgewerkte plattegronden gemaakt van de straten en huizen rond de school.

Voetgangers, zebrakleuren en maquettes

Creatief leren met verkeer op de mr. J.B. Kanschool

Groep 1: voetgangers van schaduw

Wat hebben we de vorige keer ook alweer gedaan? Vrachtwagens, trekkers en monsters getekend op de weg. Langs de weg is de stoep. Vandaag gaan we buiten op het plein een hele grote weg tekenen met stoepen erlangs.

Weet iemand wat een voetganger is? Ja hoor: iemand die op de stoep loopt.

We gaan voetgangers op de stoep tekenen. Daarvoor gebruiken we een trucje. De zon schijnt, dat is handig, kijk, ik zie mijn schaduw op de tegels. Ik doe voor met ons vierjarige buurmeisje hoe je met stoepkrijt een schaduw omtrekt. Zij staat heel stil, met haar armen wijd, net zo lang tot haar schaduw is vastgelegd. Binnen de contouren kan ze zelf ogen en een mond tekenen, haren en kleren.

Daarna maken we tweetallen en met een beetje hulp van Marcel en juf Mirre tekenen alle kinderen elkaars schaduw.

Kanschool-groep1-creatiefleren2-07 Kanschool-groep1-creatiefleren2-14

De schaduwen krijgen gezichten. Eromheen verschijnen eigen bedenksels.

Kanschool-groep1-creatiefleren2-11Kanschool-groep1-creatiefleren2-16Kanschool-groep1-creatiefleren2-20

Wat veel voetgangers staan er nu op de stoep!

Groep 2: een zebrapad is niet altijd zwartwit

Kanschool-groep2-creatiefleren2-12

In de eerste les hebben de meeste kinderen een zebrapad getekend. Ze vonden dat zebrapaden altijd wit met zwart hoorden te zijn, zodat iedereen een zebrapad herkent. Ik laat nu foto’s zien van andersoortige oversteekplaatsen, die wel nog steeds als zebrapad te herkennen zijn. Een regenboogpad, een zebravispad, een bloemenpad, blauwe cirkels en gekleurde blokken. Dat vinden ze wel interessant en ze hebben zin om buiten met stoepkrijt nieuwe zebrapaden te tekenen. Eerst tekenen ze de weg, met twee evenwijdige lange lijnen. Tussen de lijnen komen de oversteekplaatsen. Eerst tekenen ze nog wat klein en aarzelend en blijven dicht bij de beelden die ze op de foto’s gezien hebben.

Kanschool-groep2-creatiefleren2-06Kanschool-groep2-creatiefleren2-20Kanschool-groep2-creatiefleren2-17

Na enige tijd durven ze meer. Een half uur later zijn er stevige gekleurde blokken, strepen en cirkels op het plein getekend en zijn er een heleboel wegen bij gekomen met huizen erlangs en nieuwe oversteekplaatsen: een ster, golven, zelfs een groen met wit voetbalstadion- pad, waarover je schoppend tegen een blauwe bal naar de overkant kan.

Groep 3-4: maquettes

Natuurlijk weten de kinderen nog wat ze twee weken geleden hebben getekend. Daarvan gaan ze nu een maquette maken voor de plattegrond die ze met juf Hennie in de gang hebben gemaakt.

Sommige kinderen vallen uitgehongerd op de plankjes, kartonnetjes en stokjes aan en verzamelen zoveel dat het niet eens op hun tafeltje past. Zij laten zich leiden door het materiaal, beginnen ergens aan, breken het weer af, maken weer iets anders tot ze tevreden zijn. Ze zijn zelf verbaasd over wat ze gemaakt hebben.

Kanschool-groep3-4-creatiefleren2-27

Anderen gaan bedachtzamer te werk, kijken eerst wat ze nodig hebben om hun doel te bereiken en gaan dan op zoek. Dat is lastiger en kost meer tijd. Maar na een uur heeft iedereen, samen of in z’n eentje, een hele mooie maquette gemaakt.

Kanschool-groep3-4-creatiefleren2-00 Kanschool-groep3-4-creatiefleren2-18 Kanschool-groep3-4-creatiefleren2-19

Kleur is een signaal

Voor Ateliers Majeur werken we een aantal keren op de school in onze ‘achtertuin’, de J.B. Kanschool, aan creatief leren.

De school heeft ons gevraagd samen iets te doen aan de verkeersveiligheid. Het gebouw is bijna niet zichtbaar vanaf de Gorredijksterweg. Auto’s komen hard aanrijden, tot vlak bij de school is de maximum snelheid nog 80 km/uur. Daarna 60.

De groepen 1, 2 en 3-4 hebben allerlei manieren bedacht om veilig aan de overkant te komen.

Schermafbeelding 2013-04-07 om 11.23.16

De kinderen uit groep 5 tm 8 krijgt een iets uitdagender opdracht. We verdelen de weg in zones. Zone 1 is direct aan het schoolplein, met de oversteekplaats. Zone 2 is wat verder weg naar elke kant en zone 3 is het stuk bij het 60 km bord aan de ene kant en het kruispunt aan de andere kant. Voor elke zone gaan de leerlingen maatregelen bedenken die de verkeersveiligheid vergroten voor kinderen.

P1140937

Het belangrijkste idee van groep 5-6 is door middel van kleur goed zichtbaar maken dat er een school is. De school versieren of schilderen, kleuren op het hek, op het gebouw en de speelplaats, bomen weghalen en het dak hoger maken. Of vormen en kleuren op de weg aanbrengen, graffity op het wegdek schilderen en een spandoek over de weg. En automobilisten laten schrikken met harde geluiden, enge tekeningen of vanzelf omhoog komende muren en hekken. Met meester Pieter gaan ze komende week van alles uitproberen.

P1140943

Groep 7-8 bedenkt bijna alleen dingen die echt uitvoerbaar zijn. Net- echt geschilderde ravijnen en gaten, bulten, dieren en mensen op het wegdek, kleurvlakken en -banen op het asfalt, ‘apen’ in de bomen. Zij krijgen een vervolgopdracht om verder te gaan met ontwerpen, nu in perspectief.

Schermafbeelding 2013-03-28 om 14.30.58

Monsters op de weg

jongstekleuters

Oversteken mag je niet zelf, als je vier bent. Dat is veel te gevaarlijk, want er rijden auto’s. En fietsen. En ook vrachtwagens en trekkers.DSC01073

In de kring liggen twee grote vellen karton. Daarop tekenen de kleuters van groep 1 van de J. B. Kanschool samen een weg (vierbaans!), een smal voetpad met allemaal grijze tegels erlangs, auto’s op het asfalt en fietsen op het fietspad. Een stoplicht met het rode licht boven, het groene onder en middenin een oranje licht staat naast een zebrapad. Want we willen veilig naar de overkant.

Ieder kind krijgt een klein gekleurd vierkantje en viltstiften om iets te tekenen waarvoor je goed moet uitkijken. Viltstiften omdat ze daar vertrouwd mee zijn. Het gaat ons in deze les om het tekenen van wat je denkt, niet om het onderzoeken van materiaal.
Er verschijnen niet alleen trekkers en vrachtwagens, maar opeens ook monsters. Antonetta heeft zelfs een krokodil getekend.

We leggen alle gevaarlijke dingen bij elkaar op de ‘weg’. Maar hoe steek je nou over tussen de monsters? Weten die wel dat ze voorzichtig moeten zijn voor overstekende kinderen? Volgens Cornelis zijn ze niet zo eng hoor, alleen een beetje dom.