Drukken met touw

Het vervolg na Tekenen met touw: afdrukken maken van de tekening. Het touw vormt een reliëf, waardoor de tekening kan worden ingeïnkt met een roller en blockprint. De tekeningen die klaar zijn, noemen we daarom vanaf dat moment drukvorm.

Thuis neem ik de proef op de som: neemt touw meer inkt op dan het papier eromheen en is het dan nodig om na elke druk opnieuw in te inkten? Ik wist al dat er vrij veel inkt rond het touw op het papier terecht zou komen. En dat de eerste afdruk nooit mooi is, want te vet. De derde en vierde afdruk blijken het mooist: de touwlijnen komen mooi zwart en gedetailleerd op het papier en rondom is de inkt voldoende ‘afgesleten’ voor een zachtgrijze toon.

Er zijn drie taken:

  1. de inktroller (die krijgt onvermijdelijk vieze handen)
  2. de papier– inlegger en -uithaler (schone handen!)
  3. de drukker (ook schone handen).

Ik doe het een keer voor. Op een werkblad staat precies wat ieder moet doen. En wat zo fijn is aan goede werkbladen: na een vragenrondje kunnen de leerlingen zelfstandig aan het werk. Groep acht gaat voortvarend aan de slag. Na enige tijd en alle drukte heb ik niet meer in de gaten wat iedereen aan het doen is. Gewoonlijk las ik dan een tussenstand in en vraag weer even centraal de aandacht, maar de leerlingen zijn heel zelfstandig en kunnen zo goed samenwerken dat ik ze het vertrouwen geef. Later zie ik zelfs dat een enkeling na de verplichte oplage van vier lekker aan het experimenteren is geslagen.

In groep zeven gaat het met iets meer structuur ook prima. De eerste afdruk blijkt zoals verwacht vaak een teleurstelling te zijn, want de tekening komt allesbehalve strak zwart-wit op het papier terecht. Soms is het papier verschoven en de tekening onscherp geworden. Na even doorzetten hebben alle leerlingen minstens een goede afdruk gemaakt. De vlekken gaan een verbinding aan met de lijnen, zo krijgt de afdruk een andere uitstraling dan de drukvorm. En dat vinden de leerlingen, net als ik, verrassend. Enkele leerlingen begrijpen dat ze juist met die vlekken kunnen ‘spelen’, gaan hier langer op door en maken er ware kunstwerkjes van.

Riemsloot drukken

Advertenties

Tekenen met touw

Op OBS de Riemsloot maakten de leerlingen van groep 7 en 8 onder leiding van Birgit een drukvorm van touw op karton. De meeste leerlingen vonden het moeilijk om in grote, eenvoudige vormen te denken. De gedetailleerde, verhalende voorstelling in hun hoofd konden ze niet direct vertalen in een tekening opgebouwd uit grove lijnen. Daardoor moesten ze het beeld sterk reduceren tijdens het maken van de lijnen met touw. Bovendien leek het touw een eigen wil te hebben, waardoor het niet netjes in de beoogde vorm op het karton wilde blijven plakken. Het geduld werd flink op de proef gesteld, maar oefening baart kunst en beperking is ook een uitdaging. Over twee weken zijn ze allemaal af en gaan we drukken.


Riemsloot tekenen met touw

We werken rond het thema ‘Riemsloot Bergfeesten’, een erfgoedproject waaraan een heel schooljaar aandacht wordt besteed.

Tijd in beeld

Vensters op de geschiedenis van de eigen omgeving

't Holtpad les 2Alle leerlingen van OBS ’t Holtpad werkten de afgelopen weken aan een stop-motion animatie over de geschiedenis van hun dorp.

Holtpad verhalen

In gemengde groepjes, samengesteld uit groep 1 t/m groep 8, verbeeldden ze een zelfgekozen historisch verhaal. Van dinosaurussen en rendierjagers via de plundering van de stins Friesburg naar het schoolleven in de swinging sixties tot zelfs een kijkje in de toekomst, met strakke hoogbouw en vliegende schotels. Ze tekenden, knipten en boetseerden personages en voorwerpen van papier en karton, klei en lego of ze maakten gebruik van bestaand speelgoed. Voor een zelfgetekende of geschilderde achtergrond brachten ze hun verhaal met behulp van camera en computer beeldje voor beeldje tot leven. Een caleidoscopische blik van de leerlingen op de tijd.

Holtpad landschap

De samenhang werd vormgegeven in het ‘raam’ van een veranderend landschap, waaraan alle leerlingen een bijdrage hebben geleverd. Groep 8 maakte de time-lapse animatie.

 

De Riemsloot Bergfeesten

01-bergfeesten AppelschaHet begint traditie te worden, de erfgoedprojecten op OBS de Riemsloot in Appelscha. Dit jaar is het thema de Bergfeesten. In Appelscha werd ten tijde van de grote veenontginningen (150 jaar geleden) eens per jaar een groot feest georganiseerd voor de veenarbeiders. Van heinde en verre kwamen hier mensen naartoe om mee te feesten. Dit was het begin van Appelscha als toeristische bestemming.

Na de krokusvakantie zijn we aan het werk geweest in de groepen 6, 7 en 8.

Groep 6

Foto 7Was een uitkijktoren honderd jaar geleden een eenvoudige houten constructie, tegenwoordig is zo’n toren een architectonisch hoogstandje. De leerlingen bekeken afbeeldingen van verschillende torens uit de omgeving, die de meesten ook wel eens hadden beklommen. Daarna bezochten ze met hun leerkracht de nieuwe Bosbergtoren en maakten daar panoramafoto’s.

Na het uitstapje ontwierpen ze zelf een toren en bouwden ze allemaal een eigen maquette.

Groep 7

05-Speeltuin Duinen ZatheDeze groep liet zich uitdagen een nieuw attractiepark te ontwerpen. Voor inspiratie maakten ze een uitstapje naar Duinen Zathe, het bekende attractiepark in Appelscha. Dit park is ontstaan vanuit een houten speeltuin (1930) en biedt heden ten dage hypermodern vermaak zoals een rollercoaster, een spookschip en een reuzenglijbaan.

Iedere leerling kreeg een kavel waarop een attractie gebouwd moest worden. Voor grote attracties moesten de leerlingen samenwerken, en het geheel werd als een grote puzzel aan elkaar gevoegd. Een jongen bedacht daar een goed systeem voor: nummers voor de kolommen, letters voor de rijen, zoals de verdeling op een topografische kaart.

Groep 8

icon-travellerVoor de oudste leerlingen was de opdracht een toeristische route maken (een app) voor de smartphone. ‘Waar moet ik beslist naartoe als ik in Appelscha ben?’ vroeg ik. De leerlingen inventariseerden alle plaatsen die leuk zijn voor toeristen. Dat waren er veel meer dan in de route zouden passen, dus er moest geselecteerd worden. Ieder groepje koos twee locaties, waarover ze informatie opzochten (in archieven en op het internet), een tekst schreven, een audiofragment opnamen, foto’s en video’s maakten en alles in de app plaatsten. De leerlingen zijn op de fiets naar de locaties geweest om te fotograferen en meer informatie te vergaren. Dit is echt hún fietsroute. De komende tijd gaan we de route testen en als alles werkt zoals de bedoeling is, wordt hij gratis aan de toeristen in Appelscha ter beschikking gesteld via het toeristisch steunpunt.

Wat is een Peggebult?

In Donkerbroek vind je historische straatnamen, die verwijzen naar een heel andere levenswijze dan ons leven van tegenwoordig. De Schapendrift, de Kerkereed, de Mandeweg. Christelijke basisschool De Peggebult is gebouwd op een stuk land dat iets hoger lag dan het omliggende moerasland. De paarden van de melkboer en de groenteboer graasden er vroeger. Maar wat zou Peggebult precies betekenen? Niemand die het kan vertellen.

Peggebult tekenen

Voer voor fantasie

De leerlingen bedachten wat het woord Peggebult zou kunnen betekenen, en wat er vroeger en tegenwoordig op de Peggebult te vinden is: wat hoor je er, wat ruik je, wat zie je? Kinderen, de juf, vogels, bomen, de school, regen en zon, de speelplaats en de parkeerplaats. En wat weet je van het verleden? Paarden met koetsen, het wapen van Donkerbroek, het moeras waar mensen achter het riet verdwijnen. Van hun associaties maakten ze tekeningen met Oostindische inkt en ecoline. De tekeningen van alle leerlingen van de school vormen samen een nieuw naambord. Vandaag is het tussen twee buien door feestelijk onthuld. Natuurlijk zochten alle kinderen hun eigen tekening, en die van hun broertjes en zusjes en vriendjes en vriendinnetjes. In de school konden de ouders het werkproces bekijken. De tekeningen mochten mee naar huis.

Bord_peggebult_klein