Tijd in beeld

Vensters op de geschiedenis van de eigen omgeving

't Holtpad les 2Alle leerlingen van OBS ’t Holtpad werkten de afgelopen weken aan een stop-motion animatie over de geschiedenis van hun dorp.

Holtpad verhalen

In gemengde groepjes, samengesteld uit groep 1 t/m groep 8, verbeeldden ze een zelfgekozen historisch verhaal. Van dinosaurussen en rendierjagers via de plundering van de stins Friesburg naar het schoolleven in de swinging sixties tot zelfs een kijkje in de toekomst, met strakke hoogbouw en vliegende schotels. Ze tekenden, knipten en boetseerden personages en voorwerpen van papier en karton, klei en lego of ze maakten gebruik van bestaand speelgoed. Voor een zelfgetekende of geschilderde achtergrond brachten ze hun verhaal met behulp van camera en computer beeldje voor beeldje tot leven. Een caleidoscopische blik van de leerlingen op de tijd.

Holtpad landschap

De samenhang werd vormgegeven in het ‘raam’ van een veranderend landschap, waaraan alle leerlingen een bijdrage hebben geleverd. Groep 8 maakte de time-lapse animatie.

 

Advertenties

Kleur is een signaal

Voor Ateliers Majeur werken we een aantal keren op de school in onze ‘achtertuin’, de J.B. Kanschool, aan creatief leren.

De school heeft ons gevraagd samen iets te doen aan de verkeersveiligheid. Het gebouw is bijna niet zichtbaar vanaf de Gorredijksterweg. Auto’s komen hard aanrijden, tot vlak bij de school is de maximum snelheid nog 80 km/uur. Daarna 60.

De groepen 1, 2 en 3-4 hebben allerlei manieren bedacht om veilig aan de overkant te komen.

Schermafbeelding 2013-04-07 om 11.23.16

De kinderen uit groep 5 tm 8 krijgt een iets uitdagender opdracht. We verdelen de weg in zones. Zone 1 is direct aan het schoolplein, met de oversteekplaats. Zone 2 is wat verder weg naar elke kant en zone 3 is het stuk bij het 60 km bord aan de ene kant en het kruispunt aan de andere kant. Voor elke zone gaan de leerlingen maatregelen bedenken die de verkeersveiligheid vergroten voor kinderen.

P1140937

Het belangrijkste idee van groep 5-6 is door middel van kleur goed zichtbaar maken dat er een school is. De school versieren of schilderen, kleuren op het hek, op het gebouw en de speelplaats, bomen weghalen en het dak hoger maken. Of vormen en kleuren op de weg aanbrengen, graffity op het wegdek schilderen en een spandoek over de weg. En automobilisten laten schrikken met harde geluiden, enge tekeningen of vanzelf omhoog komende muren en hekken. Met meester Pieter gaan ze komende week van alles uitproberen.

P1140943

Groep 7-8 bedenkt bijna alleen dingen die echt uitvoerbaar zijn. Net- echt geschilderde ravijnen en gaten, bulten, dieren en mensen op het wegdek, kleurvlakken en -banen op het asfalt, ‘apen’ in de bomen. Zij krijgen een vervolgopdracht om verder te gaan met ontwerpen, nu in perspectief.

Schermafbeelding 2013-03-28 om 14.30.58

Monsters op de weg

jongstekleuters

Oversteken mag je niet zelf, als je vier bent. Dat is veel te gevaarlijk, want er rijden auto’s. En fietsen. En ook vrachtwagens en trekkers.DSC01073

In de kring liggen twee grote vellen karton. Daarop tekenen de kleuters van groep 1 van de J. B. Kanschool samen een weg (vierbaans!), een smal voetpad met allemaal grijze tegels erlangs, auto’s op het asfalt en fietsen op het fietspad. Een stoplicht met het rode licht boven, het groene onder en middenin een oranje licht staat naast een zebrapad. Want we willen veilig naar de overkant.

Ieder kind krijgt een klein gekleurd vierkantje en viltstiften om iets te tekenen waarvoor je goed moet uitkijken. Viltstiften omdat ze daar vertrouwd mee zijn. Het gaat ons in deze les om het tekenen van wat je denkt, niet om het onderzoeken van materiaal.
Er verschijnen niet alleen trekkers en vrachtwagens, maar opeens ook monsters. Antonetta heeft zelfs een krokodil getekend.

We leggen alle gevaarlijke dingen bij elkaar op de ‘weg’. Maar hoe steek je nou over tussen de monsters? Weten die wel dat ze voorzichtig moeten zijn voor overstekende kinderen? Volgens Cornelis zijn ze niet zo eng hoor, alleen een beetje dom.

Niet de auto is gevaarlijk, maar de mens!

Namaak-gevaar over de wegVeilig verkeer

Creatief leren in groep 3-4

Voor Ateliers Majeur werken we een aantal keer op de school in onze ‘achtertuin’, de J.B. Kanschool, aan creatief leren.

De school heeft ons gevraagd in te steken op het project verkeer om samen iets te doen aan de verkeersveiligheid: de provinciale weg loopt langs de school en auto’s komen hard op de oversteekplaats af gereden. Met de provincie is al contact opgenomen.

De meeste kinderen worden met de auto naar school gebracht. Sommigen kwamen vandaag op de fiets, eentje lopend en een op de step.

Enkele kinderen mogen al zelf oversteken, maar waarom je nou twee keer links moet kijken? Een meisje wist dat er intussen nóg een auto aan kon komen. Een jongen heeft een wijze opmerking: niet de auto is gevaarlijk, maar de mens!

Ze vinden het allemaal handig als het oversteken bij de school veiliger zou zijn dan nu het geval is, de voorstellen lopen uiteen van voor de hand liggende ideeën als een zebrapad, verkeersdrempels, verkeersborden en stoplichten tot tunnels en voetgangersbruggen en een verkeersbrigadier.

Door foto’s te laten zien van ‘straatkunst’ (humor!), gingen hun gedachten in een stroomversnelling: geschilderde dieren, of de héle weg als één groot zebrapad zodat je als voetganger altijd voorrang hebt! Of een korfbalveld op het asfalt! ‘Jaaa!’ riepen alle meisjes. Een voetbalveld! ‘Jaaa!’ riepen alle jongens. Een achtbaan helemaal over de weg! Jáááá! riep de hele klas. Ze schreeuwden enthousiast door elkaar heen, niemand had meer het geduld om een vinger op te steken.

Allemaal kregen ze een groot vel papier en viltstiften om hun ideeën visueel te maken. Voor een enkeling was het lastig kiezen uit zóveel mogelijkheden: ‘juf, ik weet niks’… ‘Heb je geen idee of zijn het er te veel?’ ‘Te veel’.

Veel kinderen tekenden eerst een weg met auto’s en daarna nep- bedreigingen op of langs de weg: een draak, vuur, bloedvlekken, een man met een bijl, een auto- versnipperaar, enorme muizenvallen of een heel leger met tanks en bommenwerpers. Enkelen tekenen tunnels en bruggen, een rotonde of een poort, en enkelen tekenen ‘lieve’ namaak-gevaren zoals een hondje en een hert. Aan onze suggesties zoals: het hek rond het schoolplein aankleden, of de bomen langs de weg inpakken met kleurig textiel om zo de aandacht van de automobilisten te trekken, besteedden ze geen enkele aandacht.

Ik ben benieuwd welk idee ze de volgende keer echt gaan oppakken.

Komende week gaan ze met hun eigen leerkracht een plattegrond maken van de situatie: goed kijken: hoe ligt de weg, hoe breed is het fietspad, het trottoir, hoe ziet de oversteekplaats met hekje en strepen eruit, de parkeervakken, het verkeersbord ‘overstekende kinderen’…