Een goed begin

Korte terugblik op 2016

In het kader van KEK (CMK) voerden we een groot erfgoed- en animatieproject uit op de Riemsloot in Appelscha: Riemsloot in en op het veen. Op De Peggebult werkten alle leerlingen onder onze leiding aan een nieuw naambord voor De Peggebult. Marcel gaf de leerlingen van drie scholen in Beetsterzwaag les over Jeroen Bosch, het resultaat van de lessen werd samen met zijn eigen beelden geëxposeerd in de kerk.

Marcel gaf ook afgelopen jaar weer les voor Ateliers Majeur, onder meer op het Oranjewoud Festival en aan leerlingen van het Nordwin College in de Le Roy-tuin in Heerenveen.

Nordwin VMBO Groen

Intussen gaf Birgit een cursus tekenen op het MBO, was coach voor de Tekenskoalle en gaf workshops in het creatieve proces voor de Dutch Felt Academy.

Onze opdrachtgevers bedanken we voor het vertrouwen en de leerlingen en cursisten voor hun enthousiasme.


Klaar voor 2017

Ook in 2017 zullen we weer graag participeren in KEK/CMK, want cultuuronderwijs met inhoud vinden we uiterst belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen en jongeren.

In de agenda staan twee grote schoolprojecten: de Riemsloot-Bergfeesten op de Riemsloot in Appelscha en Verhalen van vroeger op ’t Holtpad in Nijeholtpade. Voor de Tekenskoalle zal Birgit een aantal teamtrainingen verzorgen op scholen in de regio.

In 2017 zijn we op verschillende plaatsen actief in het kader van 100 jaar De Stijl- van Mondriaan tot Dutch Design.

24385843359_2562f896cb_z

En verder zien we nog veel meer cultuuronderwijs in het verschiet dit jaar. We houden u op de hoogte!

Advertenties

Talent

Vanmiddag bracht Milly Betten haar ‘andere werk’ mee naar onze plek. Dertien kunstenaars met een beperking kwamen binnen en stelden zich voor. Ze maken keramiek en ze tekenen en schilderen op Daeldersplak, in Drogeham. Dat is ook gevestigd in een oude school.

Ze keken eerst hun ogen uit in Marcel’s atelier. Ze herkenden de oude gymzaal-attributen en bedachten waar Marcel’s beelden van zijn gemaakt. Dat was nog niet zo makkelijk. Daarna liepen ze door de gang naar de galerie, waar nu Milly’s schilderijen hangen. Die kennen ze wel.
De beelden van Gerlinde Habekotté waren nieuw voor hen. Leek de grote, hangende sculptuur op prikkeldraad of toch meer op een boom? Ze zagen dat hij in balans hing, dat het een mobile zou kunnen zijn. We pakten boeken uit de kast en lieten afbeeldingen van Calder zien en van Auke de Vries. Ze zagen de overeenkomst en ook de verschillen.

Toen ging een deel van de groep ijzerdraad tot een mobile maken in Marcel’s atelier en de andere helft tekende de Takkenfabriek van Gerlinde met fineliners op wit papier. Enkelen volgden hierbij hun eigen plan.

Wij waren erg verrast door het enthousiasme en de concentratie waarmee deze kunstenaars keken en werkten. We gaan zeker een tegenbezoek brengen binnenkort.

Keunst mei Tomke

Woensdagavond gaf ik een workshop materiaalverkenning voor peuterleidsters, op een inspiratie-avond van Tomke met als thema ‘keunst’.

In het lokaal van Ateliers Majeur, in de Heerenveense School, zitten zestien vrouwen. Ze hebben zojuist genoten van het voorlezen van Tomke-verhalen door leerlingen van de Pabo. In het Fries, maar op zo’n expressieve manier dat ook ik het gemakkelijk kon begrijpen. Ik heb voor de gelegenheid mijn eigen Tomke bedacht, hij bestaat echt en heet Fenno.
Als peuter van twee jaar werkte Fenno al bij ons in de tuin. Hij groef met een grote schep in de grond en verplaatste zand naar de ene plek en aarde naar de andere. Hij sjouwde met een gieter en leerde over balans, vallen en hoe aarde met water modder wordt. Nu, inmiddels zes jaar, bouwt hij zelf een hijskraan die ècht werkt, met als uitgangspunt een krom takje als haakje.

Als kinderen spelen, onderzoeken ze de wereld.

Op een tafel heb ik 20 bakjes klaargezet met daarin verschillende materialen.
De deelnemers kiezen elk een bakje en onderzoeken de inhoud. Ze gebruiken daarvoor primair hun zintuigen, ze voelen, ruiken, kijken, luisteren, proeven:
‘Crepe-tape knettert zo lekker als je het afrolt’.
‘Het is heerlijk zacht in je handen, ik ben een hele tijd bezig geweest met voelen. Het rook nergens naar en het smaakte ook nergens naar. Is het maïzena? Toen kreeg ik een zeefje van de juf en ben ik patroontjes gaan zeven’.

AfbeeldingAfbeeldingAfbeeldingZe ordenen, stapelen, plakken en wikkelen, kneden en rollen, verbinden en verdelen het materiaal. Ze wisselen spullen uit en gaan samenwerken, ze maken constructies, ook de bakjes waarin de spullen zaten worden bouwmateriaal. Daar kun je fijn dingen in steken of omheen wikkelen.
Zo ontstaan ideeën voor toepassingen met de peuters:
‘Stroomdraad is toch wel gevaarlijk met de oogjes, maar ik heb nog ergens dik zacht groen binddraad voor planten, dat ga ik gebruiken!’

Verbinden, inpakken en rollen, verdelen en staan: peuters onderzoeken het allemaal en het zijn allemaal werkwoorden. Maar wat is dat eigenlijk, inpakken? ‘Iets verstoppen in iets anders’, ‘iets ergens omheen doen om het te beschermen’. En wat is staan? ‘Als mens kun je op je voeten, je hoofd en op handen en voeten staan. Als het knieën worden is het al geen staan meer’.

Om op zo’n manier bezig te zijn met begrippen komt heel dicht bij wat kinderen spelenderwijs doen.