Kan lucht staan?

Groep 5/6 van de Mr. J.B. Kanschool onderzoekt of lucht kan staan.

In de volgende les onderzoeken de leerlingen de lucht tussen de dingen door de vorm van de ruimte tussen de meubels te tekenen, uit te knippen en opnieuw te rangschikken.

lucht - restvorm

Intussen maken ze elke dag foto’s van de lucht boven de school.
Die vormen de inleiding om de lucht te schilderen. Plagerig zeggen ze dat lucht onzichtbaar is. En buiten dan, boven je hoofd? Een jongen verklaart dat de lucht lichtblauw is door de donkerblauwe kleur van het heelal, die zichtbaar is door de damp van de dampkring heen. Een meisje bedenkt dat het verder van de aarde af koud is, en als het buiten koud is zie je toch ook je adem? In de lucht zitten kleine waterdruppeltjes, dat zijn de wolken.

Om te beginnen maken ze hun papier flink nat. We verwachten dat ze de lucht schilderen zoals ze op hun foto’s zien: hemelsblauw, grijs, wit. Maar wat kan er veel méér. De leerlingen verzinnen spectaculaire luchten: het waait, het stormt, er is een tornado, of er nadert een noodweer met vette blauwzwarte wolken voor een groene achtergrond, het regent en er staat een regenboog, het bliksemt en er is zelfs vuurwerk te zien.

fotoverslag4

Advertenties

Verkeersremmers

Verkeersremmers from AlleskAn on Vimeo.

CREATIEF LEREN IN GROEP 7-8
Voor Ateliers Majeur werken we een aantal weken op de school vlakbij, de mr. J.B. Kanschool, aan creatief leren. Elke twee weken geven we een beeldende les van een uur, aansluitend aan de schoolthema’s in de groepen, de week daartussenin gaat de groepsleerkracht ermee door. De groep heeft ideeën uitgewerkt om de onveilige verkeerssituatie bij de school te verbeteren. In dit filmpje wordt duidelijk hoe een automobilist de snelheidsremmers ervaart.

Groep 5-6 construeert bogen met ‘Romaans Lego’

Na het bouwen van de grote Middeleeuwse brug twee weken geleden en het bezoek aan de tentoonstelling in Kunstlokaal №8 met de gebouwen van Jurjen Ravenhorst, afgelopen maandag, hadden de kinderen niet zo heel veel zin in nóg meer bogen. Totdat ze bezig waren. Ze begrepen hoe ze de ‘stenen’ konden stapelen om een boog te vormen en ontdekten hoe ze ermee verder konden bouwen. Toen de bouwstenen op waren, hebben ze hun gebouwen getekend in perspectief. De meesten kennen wel het trucje om een kubus te tekenen en om een ‘3-D’-effect aan een platte vorm te geven. Natuurlijk ging het niet meteen helemaal goed. Maar oefening baart kunst. De bogen gingen trots mee naar huis.

Kneden

Kneden by AlleskAn | Kunstlokaal №8
Kneden, een foto door AlleskAn | Kunstlokaal №8 op Flickr.

Groep 3-4 van de mr. J.B. Kanschool maakte vandaag spiralen van klei met daarin verstopt zaadjes van de tuinkers. Met de boswachter waren ze gisteren waterdiertjes wezen vangen met schepnetten en ja, enkele kinderen hadden waterslakjes opgevist. Op het digibord herkenden ze de waterslakken, met glanzende schelphoorntjes. Hoe heet die vorm ook alweer? ‘Ze zijn opgerold’. ‘Een spiraal!’ Dat is zo leuk bij deze groep: de kinderen springen op van hun stoel als ze iets weten. Bij het zien van een plaatje van een Ammoniet werd de klas enthousiast. Verschillende kinderen bleken zo’n fossiel thuis te hebben: ‘uit de tijd van de Dino’s!’ Toen via afbeeldingen van de vazen van collega Moki Last (online boek, zie blz 29-37) naar spiralen van klei. Ik deed voor hoe ze een dunne ‘slang’ konden rollen en deze oprollen, eerst plat en dan omhoog zodat er een schaaltje , pot of vaasje ontstaat. Of wat anders natuurlijk. Laat maar groeien. In de klei konden de kinderen zaadjes van de tuinkers verstoppen. Als ze de klei vochtig houden, gaan er plantjes uit groeien.

groei

De boogste boog

collage groep 5-6

De middeleeuwse brug van groep 5-6

De brug is klaar. De verschillende delen die de zes groepjes gemaakt hebben staan tegen elkaar aan in de hal van de mr. J.B. Kanschool en vormen samen een brug. In de vorige les heeft Marcel laten zien hoe een Romaanse boog gemaakt is, en waarom hij zo sterk is. Daarna hebben de leerlingen zelf oplossingen bedacht om bogen te maken van golfkarton. Welke is nu de beste? Een van de bogen is echt geconstrueerd, de boogste boog, volgens Marcel. Dan is er de sterkste boog, waar iemand op kan zitten zonder instortingsgevaar, maar allemaal zijn ze een stuk sterker dan na de eerste les. Drie bogen hebben precies de goede hoogte, en onder vijf van de zes kunnen de kinderen door. Eentje is in een soort fort veranderd met twee lagen. Trots poseren de kinderen voor de foto van juf Rina.