Project Grijs, groen en gelukkig

Een bijzondere samenwerking tussen leerlingen van groep 8 van de Sint Franciscusschool en bewoners van verpleegafdeling LindeStede in Wolvega. Het idee is van Marian Dirksma, het project is ontwikkeld door AlleskAn en Birgit Speulman is verantwoordelijk voor de kunstzinnige begeleiding.

P1360494-zww

De klas was verdeeld in drie groepen van 8, die achtereenvolgens twee keer op bezoek kwamen in verpleegcentrum LindeStede. Niet zomaar op bezoek, maar om te werken. Samen met de bewoners maakten ze bloemen van boetseerwas. Zowel de ouderen als de kinderen hadden dit nog nooit gedaan. Al doende en al pratend kwamen ze tot een product waar ze trots op konden zijn, en tot elkaar. Birgit maakte van het proces een verslag op haar blog.

“Wielewappers”

25 scholen doen mee aan het project van de Veerkieker – erfgoededucatie voor het basisonderwijs in Oost- en Weststellingwerf.
28 Leerlingen (groep 7) van CBS In de Kring uit Oosterwolde waren vorige week de eersten om het experiment aan te gaan.
Wel drie uur!

“Dit is de leukste les ooit”,
“Maar ik wil nog dóórgaan”,
“Ja! Ik wil later vlechter worden”.


De ‘Wielewappers’ van Groep 7 van Obs Tuindorp uit Wolvega.


Obs De Heidepolle:


Niemand weet, niemand weet…

Van Nature

Vanmorgen de eerste van 3 kunstlessen. 22 Kinderen van groep 5/6.
Op het thema VAN NATURE voor Open Stal.
_____________________________________________________________

VAN NATURE is hij een kijkbeest dat onvermoede potentiële materialen omtovert in verhalende sculpturen. Niemand weet, niemand weet… Misschien was Prins eerst kikker. Afval herschept hij tot Bloemfontein, als een duistere variant van de creaties in De Tuin der Lusten van Jeroen Bosch. Ook de andere figuranten, zoals de Valsspeler, Spotvogel en het Narrenschip die het schouwspel verrijken, zijn geboren uit arme grondstoffen. Marcel Prins maakt van dubbeltjes kwartjes.
_____________________________________________________________

WIE BEN IK?
“Ik ben een God in ’t diepst van mijn gedachten,
En zit in ’t binnenst van mijn ziel ten troon”
~ Willem Kloos
Op uitnodiging en met begeleiding van kunstenmaker Marcel Prins vertaalden de leerlingen van groep 5/6 op OBS De Tjongeling hun eigenste geheime ‘natuurlijke’ achtergrond tot een éénduidig positieve gezamenlijke sculpturale uitspatting. Van gewone vindsels groeide door hún samenspraak een uitzonderlijk coherent tijdsbeeld. Een verrassend inzicht in hun veelvormige fantasierijke binnenwereld.





JIJ & DE STIJL

Stijlloos kunstenaar en educator Marcel Prins nam de leergierige kinderen van De Trime, De Paedwizer, De Kubus en School Lyndensteyn mee in de heldere, primaire wereld van De Stijl. Zij maakten kennis met achtergrond, geschiedenis en hedendaagse voortgang van deze honderdjarige beweging. De regelmatige principes en Stijl-gedachten eigengemaakt gingen zij aan de slag met uiteenlopende materialen en werkvormen om uiteindelijk met hun individuele eigentijdse creaties een gezamenlijke ruimtelijke presentatie te maken. Een goed gerangschikte variatie, allemaal ‘doorgestoken kaart’.

Het resultaat wordt tijdens kunstweekend Beetsterzwaag (www.kunstweekend.frl) tentoongesteld in de Ontmoetingskerk.

Vandaag hebben de kinderen een goede start gemaakt.

Drukken met touw

Het vervolg na Tekenen met touw: afdrukken maken van de tekening. Het touw vormt een reliëf, waardoor de tekening kan worden ingeïnkt met een roller en blockprint. De tekeningen die klaar zijn, noemen we daarom vanaf dat moment drukvorm.

Thuis neem ik de proef op de som: neemt touw meer inkt op dan het papier eromheen en is het dan nodig om na elke druk opnieuw in te inkten? Ik wist al dat er vrij veel inkt rond het touw op het papier terecht zou komen. En dat de eerste afdruk nooit mooi is, want te vet. De derde en vierde afdruk blijken het mooist: de touwlijnen komen mooi zwart en gedetailleerd op het papier en rondom is de inkt voldoende ‘afgesleten’ voor een zachtgrijze toon.

Er zijn drie taken:

  1. de inktroller (die krijgt onvermijdelijk vieze handen)
  2. de papier– inlegger en -uithaler (schone handen!)
  3. de drukker (ook schone handen).

Ik doe het een keer voor. Op een werkblad staat precies wat ieder moet doen. En wat zo fijn is aan goede werkbladen: na een vragenrondje kunnen de leerlingen zelfstandig aan het werk. Groep acht gaat voortvarend aan de slag. Na enige tijd en alle drukte heb ik niet meer in de gaten wat iedereen aan het doen is. Gewoonlijk las ik dan een tussenstand in en vraag weer even centraal de aandacht, maar de leerlingen zijn heel zelfstandig en kunnen zo goed samenwerken dat ik ze het vertrouwen geef. Later zie ik zelfs dat een enkeling na de verplichte oplage van vier lekker aan het experimenteren is geslagen.

In groep zeven gaat het met iets meer structuur ook prima. De eerste afdruk blijkt zoals verwacht vaak een teleurstelling te zijn, want de tekening komt allesbehalve strak zwart-wit op het papier terecht. Soms is het papier verschoven en de tekening onscherp geworden. Na even doorzetten hebben alle leerlingen minstens een goede afdruk gemaakt. De vlekken gaan een verbinding aan met de lijnen, zo krijgt de afdruk een andere uitstraling dan de drukvorm. En dat vinden de leerlingen, net als ik, verrassend. Enkele leerlingen begrijpen dat ze juist met die vlekken kunnen ‘spelen’, gaan hier langer op door en maken er ware kunstwerkjes van.

Riemsloot drukken